“有朋自教育来”

多年来，政界和教育界、文化界和整个社会都在谈论全球化问题。人们的观点完全一致，那就是，在一起成长的这个世界，“真正的教育”起着举足轻重的作用。在这个背景下，有关德国境外学校的意义原本无需讨论。然而，直到最近，在理论和实践之间依然存在严重脱节现象。政治家们口口声声强调境外德国学校的意义，但在资金等具体措施上却鲜少行动。会议指出，这一现象再也不能继续下去。

增加境外德国学校资金

在施特拉松会议上，来自联邦和州一级政府的代表认为，政界对境外德国学校已较前更为关注。代表们指出，现在在行动上必须跟进。今明两年，德国境外教育机构和设施将总共获得4100万欧元追加拨款。代表们认为，这是一项能获得回报的投资。

文化能力决定一切

以小说“世界搜集人”名噪一时的特罗杨诺夫是当代最重要的德语作家之一。而他是在境外一所德国学校学会德语的。他在保加利亚出生，在意大利和德国长大，在肯尼亚就读一所德国学校。在印度生活一段时间后，在南非定居。对他来说，就读肯尼亚的那所德国学校成为他一段决定性的生命旅程：“我们惯常高估知识的意义，看轻文化能力一类因素。其实，当然也存在一种文化智力和能力，在今天这个世界，在这个的确失序而同时又共同生长的世界，这种智力和能力尤为重要，因为，文化能力其实是许多职业的主要必备条件。”

目前，大约有6万名当地国家学生和17000名德国孩子在境外德国学校接受教育。这是高水平上的“文化对话”。许多境外德国学校的毕业生如今在工商、经济、文化和政界就职。

“我学到了德国式的不折不扣”

施特拉松会议上，某些年轻的毕业生情绪激动地讲到了德国学校给他们带来的好处。哥斯达黎加的阿尔圭达斯曾上过当地一所德国学校。现在，他是齐根（德国北威州）大学传媒学专业学生。他告诉说：“最让人着迷的是不折不扣，例如，那种守时习惯，那种系统性思维的习惯。这是我在德国和德国人身上所找到的最令人着迷的特点。你会感到你也被别人接受了，因为，你知道，你是在与可靠的人打交道，自己也是以这种方式方法在思维，能够以这种方式方法达到所设定的目标。这一点我是在德国学校学到的，她是我最佩服德国文化和德国人的地方。”

教师们也得学习

在境外德国学校上学也意味着文化交流。双方都应从中受益。今天，这一原则已在大多数境外德国学校得到贯彻：上学意味着“付出和接受”。

今年30岁的魏斯是巴登符腾堡州的女教师。她计划先去外国。她在布宜诺斯艾利斯上德国学校，在西班牙、南非和法国上大学，现在，她希望将自己的知识和经验传播给人家，同时再度学习，－在一家境外德国学校。她指出：“教语言不仅仅是教语法结构，而且也是使接受者更多地认识那个说这一语言的文化圈。文学、电影、历史等等都包括在内。对我而言同样重要的是，它不是一条单行道，并不只是我们输出德国文化。重要的是，也要将在外国得到的新鲜东西带到德国来。”

钱少，热情却高

施特拉松会议的参加者们热情高涨。不过，许多重要问题依然存在：学校教职员工的薪资水平偏低；升迁机会几乎没有。此外，在境外工作，意味着多年无法在德国生活。不过，对将要前往外国去教书的新一代教育工作者们来说，让别人认识德国文化，然后又将不同文化的经验带回德国，这一前景更具令人神往。